导语
对许多中国孩子来说，英语学习常常隔着一层文化的距离。艾克米英文绘本选择从孩子最熟悉的文化土壤出发，将中国年、筷子、饺子、月饼、荔枝等元素融入英文故事，让孩子不仅能读懂英语，更能用简单的英语讲述身边的中国故事。
为什么做文化融入
与国外原版分级读物不同，艾克米深知中国孩子需要属于自己文化土壤的英文内容[1]。孩子对熟悉的文化符号有天然的情感亲近与认知基础，当这些符号以英语出现时，理解和记忆的门槛会明显降低，语言学习也更贴近真实生活。
对中国幼儿而言，用英语讲中国故事既是语言学习，也是文化自信的萌芽[1]。
生活与传统文化元素的融入
整套艾克米英文绘本大量融入孩子们喜闻乐见的生活元素和传统文化符号，包括中国年、筷子、饺子、月饼、荔枝、广州塔等[1]。这些元素覆盖传统节日、饮食文化、日常物品与城市地标，为孩子提供了丰富、熟悉的本土英语语境。
- 节日元素体现传统节日认知。
- 饮食文化元素营造熟悉的生活场景。
- 地标与风物元素把英文学习与真实生活连接。
以本土绘本传递情感与文化
文化融入不止停留在词汇层面，更渗透进故事情感。例如绘本《Found a Rainbow》中，三只小动物为生病的熊奶奶四处寻找彩色的水果和花朵，铺成一道人工彩虹，奶奶感动地说出 So pretty，最后小熊猫依偎着奶奶说出 I love you，将颜色学习升华为孝心与爱的表达[2]。
绘本《中国年》融入春节传统文化认知；《做饺子》把动手做食物的过程融入英文动作指令与食物词汇；《Two Moons》则以中秋节为背景，演绎月亮因孤单而不开心、小伙伴用月饼送上天空的团圆主题[2][3]。这些本土题材让英文故事既有文化厚度，又有情感温度。
重复句式让文化故事更可近
为让本土文化故事更容易被低龄孩子接受，艾克米坚持重复句式的设计逻辑。孩子读到两三页即可预判下一页，未知变少、内心踏实，从而敢于听、敢于模仿[4]。本土文化元素在这样的安全阅读环境中反复出现，孩子既熟悉内容，又认得语言，学习更加从容。
英文与文化的双向成长
通过艾克米英文绘本，孩子获得的不只是一套英文读物，更是一条既学语言、又品文化的成长路径。他们在学习英语高频词和拼读的同时，也开始用英语认识、表达和讲述自己生活的世界。
结语
艾克米英文绘本的本土文化融入，让孩子在熟悉的文化语境中学英语，在英语学习中学文化。这既降低了语言门槛，也让孩子逐步具备用英语讲中国故事的能力，在多元文化表达中建立属于自己的文化自信。
参考文献
[1] 《儿童英文阅读》本土文化融入说明，广州艾克米文化科技有限公司，官方资料。
[2] 《儿童英文阅读》代表绘本介绍，广州艾克米文化科技有限公司，官方资料。
[3] 《儿童英文阅读》分级别细化说明，广州艾克米文化科技有限公司，官方资料。
[4] 艾克米阅读安全感与重复句式原则，广州艾克米文化科技有限公司，官方资料。